Hvad er observationel læring?
Observationel læring er en menneskelig læringsmetode, som omfatter observation og modellering af en anden persons adfærd. Når vi observerer folks handlinger og deres tilhørende holdninger, udtryk og resultater, er vi engageret i observationel læring.
Det er en af de mest naturlige former for læring. Børn efterligner voksne længe før de forstår formel undervisning, og voksne fortsætter med at lære på denne måde gennem hele livet. Uanset om du husker det eller ej, har observationel læring formet meget af det, du ved i dag.
Men observationel læring er ikke kun et naturligt instinkt. Det er også en veldefineret psykologisk proces med klare faser, som undervisere kan bruge til at udvikle mere effektive læringsmetoder.
De fire stadier af observationen læring
Psykologerne Albert Bandura og Walter Jeffrey har identificeret fire nøglekomponenter, som gør observationen læring vellykket. At forstå disse faser hjælper dig med at designe træning, som virker.
OBS
Deltagere skal først være opmærksomme på den adfærd, som demonstreres. Uden fokus kan intet andet ske.
Opmærksomhed afhænger af:
Deltagerens tilstand (søvn, stress, sult).
Demonstrationens klarhed og relevans.
Omgivelserne (distraktioner, støj, afbrydelser).
Moderne deltagere bliver konstant distraheret, så undervisningsmetoder såsom mikrolæring og korte, fokuserede videoklip kan hjælpe med at fastholde opmærksomheden.
Opbevaring
Efter at have observeret en adfærd skal deltagere huske den. Hukommelsen forbedres, når informationen forstærkes over tid.
Du kan støtte fastholdelse ved at:
Gentagelse af nøglebegreber.
Fordeling af læringssessioner.
Tilvejebringelse af resuméer eller opfølgningsmateriale.
Dette stemmer godt overens med spaced repetition, en gennemprøvet metode til langtidshukommelse.
Motorisk reproduktion
Når vi har lært et nyt begreb eller observeret en ny handling og husket informationen, skal vi gengive den på et sensorisk niveau for at forstå den. Det er dog som regel langt nemmere sagt end gjort.
Forestil dig, at du ser din yndlingsfodboldspiller score et fantastisk mål. Du kan se dem gøre det igen og igen i slow motion. Men du kan sandsynligvis ikke sparke som dem bare ved at se på, eller selv efter at have prøvet mange gange!
I sådanne tilfælde er motorisk reproduktion et resultat af vedvarende opmærksomhed, fastholdelse og øvelse. Man kan ikke bare se og lære, men man kan efterligne hvert trin i sparket, øve sig over tid, lære af en træner, få feedback og foretage justeringer.
De fleste hårde færdigheder følger dette mønster: observere → forsøge → justere → forbedre.
Motivation
Endelig er motivation det afgørende skridt mellem reproduktion og mestring. Du skal være motiveret for at kopiere en observeret adfærd.
Har du nogensinde oplevet, at du havde brug for at lære en ny færdighed eller læse til en prøve, men fandt det udfordrende? Eller måske følte du dig pludselig stresset og træt? Dette er begge naturlige reaktioner fra hjernen på manglende motivation. Det er derfor, så mange mennesker læser flittigt og klarer sig godt til prøver, men kort tid efter har glemt alt, hvad de har lært.
Nogle gange har vi en indbygget passion, som giver os indre motivation. I andre tilfælde, som i det meste af læring, har vi ydre motivationer. Vi ønsker at opnå det samme resultat som vores forbilleder (som fodboldspilleren) eller få en høj score. I mange tilfælde er frygten for negative resultater en stærk motivationsfaktor.
Generelt afhænger succesen med observationslæring af de modeller, vi observerer. Positive rollemodeller skaber stærk motivation. Det er bedst at anvende modeller, der afspejler vores værdier og mål så meget som muligt.
