Hva er effektiv e-læring? Tips og triks for å skape effektiv e-læring!

Hva betyr effektiv e-læring?

Før vi dykker ned i praktiske detaljer, ta først et skritt tilbake. For hva mener vi egentlig med effektiv e-læring? Vi ser på effektivitet fra to sider: resultatet og selve materialet.

E-læringsmateriell er effektivt når elever har forbedret kunnskapen sin betydelig

La oss diskutere resultatet først. Ifølge oss er e-læringsmateriell effektivt når elever har forbedret kunnskap og ferdigheter betydelig etter å ha fullført e-læringskurset. De oppfører seg og gjør jobben sin annerledes enn før. Derfor bidrar de positivt til å nå selskapets mål, ettersom organisasjonen jobber mer effektivt. Det er målbart. Kort fortalt: de ansatte presterer bedre, og selskapet drar nytte av det.

Deretter e-læringsmateriellet. For å oppnå bedre forretningsresultater, er betingelsen at e-læringsmateriellet er effektivt. Andre variabler påvirker selvsagt også læringsresultater. Men hva anser vi som effektivt e-læringsmateriell da? Effektivt e-læringsinnhold er skreddersydd til både elevenes mål og behov, og organisasjonens bredere struktur, ressurser og mål. Materialet er utformet i henhold til disse standardene, og har interaktive elementer som presenterer informasjon på ulike måter.

Ved å påvirke prosessen vil du kontrollere resultatet. Så la oss fokusere på hvordan du lager effektivt e-læringsmateriell. Hvilke faktorer må du ta hensyn til?

8 tips for å lage effektivt e-læringsmateriell

1. Bruk læringsmål.

Uten et klart læringsmål er elevene på drift. Elevene dine må vite hvorfor de trenger å ta e-læringskurset og, enda viktigere, hvordan kurset vil hjelpe dem og hvordan det vil være til nytte for dem i deres daglige arbeid. Hvordan skal de anvende informasjonen i praksis?

Et konkret mål er også med på å gi substans til e-læringskurset ditt

Til syvende og sist er et konkret mål også med på å gi substans til e-læringskurset ditt. Innholdet som trengs, og hvordan du setter opp kurset. Du kan dele et mål ned i flere læringsmål. Et mål angir hva elevene vil kunne gjøre når de har fullført kurset. Men for å nå det målet må de først fullføre flere spesifikke og målbare læringsmål.

Et tydelig mål blir viktigere jo lavere egenmotivasjon for å ta et e-læringskurs er. Dette er for eksempel tilfellet med obligatoriske (les: ovenfra og ned) kurs.

2. Lag kurs i riktig rekkefølge.

Pling, du har en strålende læringsidé, og begynner å lage kurset umiddelbart. Vårt råd: ikke gjør det. Stopp og start på en strukturert måte, selv om det føles som om du trykker på bremsen.

Det er bedre å skrive ned læringsmålene og målene først og deretter bestemme hvilke oppgaver og spørsmål som skal til for å vurdere kunnskapen. Når du er ferdig med det, vil innholdet du trenger automatisk strømme fra det.

Ved å jobbe på denne måten holder du kursen kort og fokusert. Det hjelper deg til og med å bygge på innholdet ditt sammen på en logisk måte.

3. Velg riktig størrelse for e-læringskurset ditt.

Du bør unngå lange kurs

Kvalitet over kvantitet. Som skaper av e-læringskurs bør du unngå lange kurs. En av hovedårsakene til det er menneskelig oppmerksomhet, og at e-læringskurs kan tas bokstavelig talt hvor som helst. Distraksjoner lurer (tenk deg at deltakerne sitter på et tog eller på flyplassen), og du kan forberede dem ved å tilby småkurs.

Forskning av Kasper Spiro, en anerkjent tankeleder innen e-læring, har vist at den ideelle kurslengden er 5 til 15 minutter. Hvis du tar som utgangspunkt at du ikke kan fullføre læringen innen 30 minutter, er det i så fall er det bedre å dele det opp i flere kurs og presentere det i en læringvei (en serie kurs i en logisk rekkefølge) [1]. Dette resultatet stemmer overens med forskning som viser at 10 minutter om dagen er nok til å tilegne seg ny kunnskap.

4. Tilby den samme kunnskapen på forskjellige måter.

Tradisjonelt tar opplæring av ansatte en del av eller en hel dag. Men hva husker ansatte etter en lang dag med opplæring? I følge forskningen til psykolog og hukommelsesforsker Hermann Ebbinghaus vet vi at 66 % glemmer det de har lært i løpet av en dag. Etter en måned er denne prosentandelen 98 %. Og det er også forskning som indikerer at mennesker glemmer 90 % av det de lærer i løpet av bare timer etter å ha lært det.

Hva kan vi gjøre med dette? Hvordan kan vi sørge for at informasjonen holder seg lenger? Den beste måten å sikre at verdifull kunnskap ikke går tapt, er å gjenta den og tilby den samme kunnskapen i forskjellige former. Så du kan variere kursmalene dine (tekst vs. video vs. lyd). Bruk av en rekke spørsmålstyper kan også hjelpe dine ansatte med å slå glemmekurven. Bruk flervalgsspørsmål, åpne spørsmål og scenariospørsmål for å maksimere effekten av kurset ditt. Et annet alternativ er å gjøre det som er lært håndgripelig ved å tilby dem daglige oppgaver der de kan bruke kunnskapen sin direkte. Til slutt, ikke tilby lange kurs, men hold det kort og godt. Eleven din vil knapt legge merke til at du tilbyr den samme informasjonen gjentatte ganger.

5. Hold deg til poenget

Klar, entydig informasjon er en forutsetning for god læring. Du vil ikke at elevene skal bruke tid på hvordan de skal tolke eller stille spørsmål ved informasjonen. Du vil at de skal ta det inn og hjelpe dem å beholde det. Her er noen ideer for å skrive klare e-læringskurs:

• Kjenn ditt publikum og sett deg selv i deres posisjon. Hva er deres eksisterende kunnskapsnivå om emnet? Bruker de sjargong?
• Ha et klart mål og uttrykk det.
• Skriv ovenfra og ned, så start med den viktigste informasjonen, og spar detaljene til senere. Oppsummer viktig informasjon i punkt på slutten.
• Bruk den aktive stemmen. Med en aktiv stemme utfører setningens subjekt sitt verb, ikke omvendt. Denne typen skriving presenterer poengene dine tydelig og med selvtillit.
• Hold setningene dine korte. Ikke legg til unødvendige undersetninger, adverb eller adjektiver.
• Gjør tekst skanbar ved å bruke overskrifter for å dele opp teksten.
• Få en kollega til å gå gjennom e-læringskurset. De vil alltid fange opp noen (mindre) feil. Det er best å være på den sikre siden.

6. Design e-læringskurset ditt som en proff.
Velg en sans-serif-skrifttype som Verdana, Calibri eller Arial

En skrifttype er en kraftig del av nettbasert læring og den generelle nettopplevelsen. Visste du at 75 % av internettbrukerne forlater et nettsted på grunn av skriften? Fordi de opplever det som uleselig? En font bringer frem emosjonelle reaksjoner som påvirker hvordan vi oppfatter innhold – som rent, skarpt, elegant, moderne eller rotete, kaotisk eller utdatert. Siden nettbasert læring skjer på nettet, må vi ta skrifttypevalg på alvor. Men hva er den beste fonten for nett?

Sans-serif-fonter som Verdana, Calibri og Arial er best for lesing på en skjerm[2]. 16 piksler ville være den ideelle størrelsen, ifølge noen undersøkelser [3]. Sans-serif-fonter forbedrer lesbarheten og lesbarheten. Men selvfølgelig er lesbarhet påvirket av faktorer utenfor din kontroll, som skjermoppløsning, alder, avstanden du sitter fra en skjerm og belysning.

Sans-serif-fonter forbedrer lesbarheten og lesbarheten

Det er også forskning som tyder på det motsatte. Denne forskningen viser at oppbevaringen av e-læringsmateriell ble betydelig forbedret ved å presentere materialet i skrifttyper som er litt vanskeligere å lese. Dette har sammenheng med det pedagoger og psykologer kaller «ønsket vanskelighetsgrad». Når du leser på nettet i en kjent skrift, har leserne en tendens til å ta mindre hensyn til teksten og skanne den mer. Fonten 'lett' antyder at materialet er 'enkelt'. Når du leser på nettet i en ukjent skrift, må leserens hjerne jobbe hardere, og dypere informasjonsbehandling skjer.

Men hva skal man gjøre da? Det er en fin linje mellom skrifttyper som forbedrer lesingen og ulesbarheten til fonter. Du vil ikke ha feil balanse. Vi vil råde deg til å holde det klart og bare publisere kurs i en sans-serif-skrift [4].

Hold deg til 50-75 tegn per linje

Å ha riktig antall tegn på hver linje er nøkkelen til lesbarheten til nettmaterialet ditt. Alt har med fokus å gjøre. Hvis en tekstlinje er for lang, vil elevens øyne ha problemer med å fokusere. Hvis det motsatte er tilfelle, frustrerer det elevene. Linjer som er for korte har en tendens til å stresse leserne, noe som gjør at de begynner på neste linje før de avslutter den gjeldende. Potensielt viktig informasjon kan bli oversett.

Andre typografitips

• Sørg for at teksten er venstrejustert. Det er det beste for lesbarhet og brukeropplevelse på grunn av hvordan øynene våre leser.
• Hvis du vil fremheve vesentlige deler i teksten din, kan du bruke en visuell pekepinn. Litteraturforskning indikerer at leserne husker hva de har lest hvis søkeord er uthevet av forskjellige farger og skriftstiler (men ikke skriftstørrelser). Fargekoding er også en effektiv visuell mnemonikk [5].

Hold den svarte skriften din på en hvit bakgrunn og style den med grønn, blå og oransje

Farger spiller en avgjørende rolle for å skape et miljø som fremmer læring. Svart tekst på hvit bakgrunn fungerer best. Den enkle forklaringen: vi er vant til det.

Læringsinnhold tilbys i et tilpassbart læringsmiljø mesteparten av tiden. Du kan tilpasse den til bedriftens identitet. Anta likevel at selskapets farger er røde og lilla. I så fall må du kanskje revurdere om du ønsker å oppnå en optimal læringskurve. Rød regnes som en aggressiv farge. Farger assosiert med en positiv innvirkning på læring er grønn, oransje og blå [6].

7. Lag en engasjerende læringsopplevelse ved å legge til multimedia.

Forskning har gjentatte ganger vist at det å tilby kunnskap på ulike måter (video, lyd og tekst) påvirker læringsutbyttet positivt. Dessuten fungerer det perfekt å legge til multimedia (video, lyd, infografikk, illustrasjoner, grafer, skjermbilder) til læringsinnhold så lenge det støtter hovedinnholdet. Hovedreglene for å legge til multimedia er:

• Det skal bidra til å forklare (vanskelige) emner.
• Hold videoer under seks minutter.
• Ikke overbruk illustrasjoner og bilder i et kurs. Prøv å unngå å bruke mer enn to bilder per side.
• Prøv å veksle mellom tekst og interaktivt, underholdende innhold.

8. Lag en tilbakemeldingssløyfe for elevene dine.

Kunnskap er ikke kunnskap før den er testet. Så for å sjekke om elevene dine forsto læringsinnholdet rett, kan du legge til eksamensspørsmål mellom eller på slutten av kurset. Elever ønsker naturligvis å vite hvor de tar feil og finne ut hvordan de kan forbedre ytelsen.

Du kan veilede dem om dette ved å gi en forklaring på de gitte svarene. Selv om de har svart riktig på et spørsmål. På denne måten blir viktig informasjon gjentatt, og repetisjon er en av faktorene for effektiv læring. Når en elev svarer feil på et spørsmål, sørg alltid for at de forstår hvor de tok feil. Forklar det riktige svaret og referer til viktig innhold.

Nyttige ressurser

1. De 7 bouwstenen van effectieve e-learning
2. Wood, J. (2011, October). The best fonts to use in print, online, and email.
3. Bnnon. (2011). 16 pixels font size: For body copy. Anything less is a costly mistake.
4. eLearning Industry
5. Vartanian, H. (201). The idiot’s guide to typefaces … and fonts.
6. The Psychology of Color: How do Colors influence learning

Ofte stilte spørsmål